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    東華大學:打造卓越而有靈魂的一流研究生教育
    發布時間:2021-05-24 訪問次數:10

    新增5個博士學位授權點、14個碩士學位授權點,獲批8個“創新型人才國際合作培養項目”,連續5年國家博士學位論文抽檢100%合格,連續5屆獲評“工程碩士實習實踐優秀成果獲得者”,碩士生報考人數增幅達126%,建立實習實踐基地345個……東華大學在“十三五”期間不辱使命,交上一份令人滿意的研究生教育答卷。

    習近平總書記對研究生教育工作作出重要指示強調,“適應黨和國家事業發展需要,培養造就大批德才兼備的高層次人才”。站在“十四五”開局新起點上,如何堅持“四為”方針,瞄準科技前沿和關鍵領域,深入推進學科專業調整,提升導師隊伍水平,完善人才培養體系,推動研究生教育“于變局中開新局”,是高等學府也是東華大學必須完成的一道“必答題”。

    瞄準前沿 著眼未來 勇攀科研創新高峰

    說起紡織學科,早已不僅僅局限于服用、家用等傳統紡織品,它已經與高科技緊密聯系在一起。例如,在北斗衛星上,就有來自東華大學研制的“紡織品”——星載天線金屬網。

    東華大學聚焦服務國家重大戰略、長三角和上海區域經濟發展需要以及新興產業和關鍵領域需求,以一流學科專業建設為目標,不斷優化學科專業布局。近年來,學校持續構建以紡織為“一體”,材料和設計為“兩翼”,創新學科為“引擎”的學科特色新格局。

    在優勢特色學科引領下,大批科研成果應用于生物醫用紡織、航天航空、國防軍事、環境保護等領域,為國家重大戰略、經濟建設和社會發展提供人才和科技支撐。

     (陳惠芳團隊攻克碳纖維“卡脖子”技術)

    東華大學材料學院陳惠芳研究員帶領研究生瞄準碳纖維這一“卡脖子”技術,聯合中復神鷹碳纖維有限責任公司多年攻關,突破干噴濕紡千噸級高強/百噸級中模碳纖維產業化關鍵技術,填補國內以干噴濕紡工藝為代表的高性能碳纖維生產技術的空白,打破國外高性能碳纖維企業在中國市場的長期壟斷。

    2012 年,“蛟龍號”在馬里亞納海溝試驗海區創造了下潛7062 米的中國載人深潛紀錄,同時也創造了世界同類作業型潛水器的最大下潛深度紀錄,這背后離不開東華大學紡織機械“特種部隊”?!皣壹笔裁次覀兙妥鍪裁?,要始終面向經濟建設主戰場,讓我們的成果落地!”紡織科技創新中心孫以澤教授激勵研究生說。

    學科建設比以往任何時候都需要更加重視面向經濟社會發展主戰場,這是新時代研究生教育改革發展的重大歷史使命。在工業4.0和制造強國建設背景下,國家急需的高層次人才大多數分布在交叉學科領域,“學科建設不僅要跟著社會跑,更要領著社會跑”。

    (2019“時尚上?!毙阊莠F場)

    自2012年起,東華大學自設企業信息化系統與工程、生物材料學、紡織科技史、信息與通信智能系統、時尚設計與創新工程、新能源材料與器件等6個交叉學科。比如,時尚設計與創新工程交叉學科博士點就融合了設計、管理、工程等學科元素。東華大學航天員服裝研發設計科研團隊李俊教授表示,航天員在軌工作生活的工作服、鍛煉服、休閑服等不同功能的服裝,就是學科交叉融合的結晶。

    在一代代東華人的接續奮斗中,學校發展到10個一級學科博士點和29個一級學科碩士點、2個博士專業學位授權類別、17個碩士專業學位授權類別,打通學術學位和專業學位本碩博貫通培養的雙通道。紡織科學與工程在全國第四輪學科評估中獲評A+,并入選“雙一流”建設學科名單,被上海高峰學科鑒定為“率先進入世界一流行列”。材料科學、化學、工程學等7個學科入圍ESI世界前1%。

    深化改革 精準施策 人才培養質量持續提升

    東華大學準確把握研究生教育定位,突出“研”字,始終堅持精準施策、分類培養。面向學術學位研究生,學校以“科教融合”為抓手,實施“精英科學家計劃”(以下簡稱“TRP”)和“國際化創新型人才計劃”(以下簡稱“GTP”)。

    其中,“TRP”是讓一流導師從本科生中選拔優秀學生,配以充足資源,依托前沿科研項目,進行本碩博貫通式培養,培育本學科頂尖人才。而“GTP”則是通過“走出去”和“請進來”的方式,培養研究生的國際交流合作能力,建立長效化國際化人才培養機制。

    (東華大學與康奈爾大學聯合培養博士生)

    近日,國家留學基金委公布2021年“創新型人才國際合作培養項目”獲資助名單,東華大學3個項目成功入選。至此,學校已累計獲批8項,每年可自行選拔近百名優秀碩士生、博士生、博士后及訪問學者赴美國康奈爾大學等國外合作院校及科研機構開展學位培養和學術交流。

    面向專業學位研究生,學校突出“產教融合”,以“122”和“三全程”培養模式為抓手,即“一個學生、校內外兩位導師、校內外兩種經歷”的“行業專家全程參與專業學位研究生教育的改革設計,企業項目全程融入專業學位研究生知識體系建構,校內外導師全程參與專業學位研究生人才培養”的模式,培養高層次應用型創新人才。

    東華大學2016級紡織工程碩士樊吉便是產教融合培養模式下的一名優秀畢業生。在校期間,他進入三元控股集團有限公司開展實習實踐,在校內導師和企業導師共同指導下,制備出具有優異光致變色性能的功能性紡織品,半年累計創收近30萬元。他也因此榮獲全國工程專業學位研究生教育指導委員會第五屆“工程碩士實習實踐優秀成果獲得者”稱號。

    目前,學校共建成國家、上海、學校和學院四級專業學位研究生實習實踐基地345個。包括國家示范基地2個、上海市示范基地4個等,校外導師累計已聘請1169人次。近5年來,學校累計有7人獲評“工程碩士實習實踐優秀成果獲得者”稱號,是上海市唯一一所連續五屆獲此殊榮的高校。

    (東華大學獲得第十二屆“挑戰杯”上海市大學生創業計劃競賽“優勝杯”)

    此外,東華大學緊扣“雙一流”建設和人才培養目標,主動探索以創新創業競賽為核心,以科創文化建設為支撐,以第二、第三課堂和第一課堂相融合的人才培養模式,成立上海市大學生文化創意創業基地、上海市實踐育人創新基地、上海首個高校眾創空間、上海市大學生創客聯盟和“尚創匯”東華大學大學生創新創業孵化基地,著力培養學生創新創業能力。學校先后獲批“全國高校實踐育人創新創業基地”和“全國創新創業典型經驗高?!?。

    在日前公布的2020年上海市研究生創新創業能力培養計劃立項中,東華大學共有6個項目中標。歷年來共有93個項目入選,位居上海市各高校首位?!笆濉逼陂g,學校累計榮獲“互聯網+”“挑戰杯”“創青春”三大賽事國家級獎項28項。

    以德立教 培管并舉 夯實導師育人基礎工程

    研究生導師,既是科研的領航者,也是人生的引路人。在東華大學,那些能被學生愛戴敬仰的導師,不僅僅在于他們學富五車、治學嚴謹,更在于他們教學相長、以德立教、以身作則。

    (靳向煜團隊科研抗疫)

    去年9月,東華大學紡織學院靳向煜教授先后榮獲“全國紡織行業防控新冠肺炎疫情先進個人”和“上海市抗擊新冠肺炎疫情先進個人”稱號。新冠疫情暴發伊始,靳老師帶領團隊青年教師、研究生快速吹響科研抗疫集結號,參與民用口罩國家標準制定,科普科學防疫知識,充分體現出大“疫”在前的科研人、教育者以及一名共產黨員的使命擔當,用行動為研究生樹立榜樣。

    “教育是培養的過程,不僅是一個出成果的過程,更是一個全面育人的過程”,這是東華大學化學化工與生物工程學院何瑾馨教授的育人理念。執教近40年,何老師培養了100多名研究生,“先做人后做事”的教育理念也深深影響著他的學生。

    學校以立德樹人能力提升為根本目標,以師德師風教育為首要內容,構建國家、上海、學校和學院四級導師培訓體系。邀請全國工程教指委委員、教育部資深專家、學校優秀導師代表等,為新晉導師解讀宏觀政策形勢、分享研究生指導經驗等。同時,學校也積極選派導師參加研究生導師科學道德和學風建設宣講教育專題研討班、上海市研究生導師培訓班等各類培訓活動,全面提升導師育人水平。

    (東華大學研究生督學組)

    2012年,為了加強研究生培養質量監控,在東華大學老教授協會的支持下,第一屆“東華大學研究生督學組”成立。9年來,平均年齡達70歲的督學組專家作為“質檢員”活躍在研究生教育一線,為學校研究生教風學風改善、研究生教育質量提升、青年教師培養等方面作出積極貢獻。

    東華大學明確任課教師把中華文化、職業素養、科學倫理的培育和塑造融入研究生課程,并開展課程思政試點項目建設,使思政教育落實到培養全過程。學校通過開設《科學素養概論》課,并提供科學道德與學術規范在線考試系統、工程倫理在線教學與考核和安全教育在線考試系統等網絡平臺輔助教學考核,提升教學效果。

    與1959年學校開啟研究生教育時只有4位導師相比,東華大學現有博士生導師355人,碩士生導師1163人。其中,郁銘芳、周翔、俞建勇、朱美芳、王善元、宋心遠、聞力生、陳南梁、王華平9人榮獲“改革開放40年紡織行業突出貢獻人物”,朱美芳教師團隊入選首批“全國高校黃大年式教師團隊”,實現質與量雙提升。

    (東華大學研究生教育大會暨研究生院成立儀式)

    面向全面建設社會主義現代化國家新征程,一代代東華人砥礪奮進,堅守人民情懷,服務國家需求,為建設教育強國、科技強國貢獻力量。去年年底,學校成立研究生院并召開研究生教育大會,擘畫研究生教育高質量發展藍圖。時代的召喚標定前行的方向,東華大學將以更高站位、更實舉措推進研究生教育改革,為打造卓越而有靈魂的一流研究生教育而不懈奮斗。


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